Aplicando las TIC en asignaturas de la UBU.

¡Muy buenas, Lenguarados!

Como ya os anuncié en la entrada anterior, hoy os escribiré sobre una de las mejores asignaturas que he cursado hasta el momento y para mostraros algunos trabajillos individuales que realicé el año pasado en Psicología de la educación.  Sin duda, y a mi parecer, una de las asignaturas más útiles en la carrera de magisterio. Creo que es innegable que un docente debe tener mucha psicología para poder llevar una clase adelante, para poder enseñar de la mejor forma posible a su alumnado sin olvidar que son personitas en pleno desarrollo no solo intelectual.


En Psicología de la educación tratamos temas tan importantes en el mundo de la docencia,  como es la memoria, la motivación, el autoconcepto junto la autoestima, la inteligencia, la atención y la percepción, las emociones… el constructivismo, tipos de aprendizaje, el aula… Multitud de temas que como se puede deducir, se entrelazan y necesitan para dar sentido a lo aprendido. También “conocí” a personas tan “curiosas” como Bandura  con su aprendizaje vicario; Vigotsky y su visión contructivista social; Ausubel y el aprendizaje significativo (entre otros); Maslow y su famosa pirámide; Skinner y el condicionamiento clásico; volvimos a hablar del eterno Piaget y el constructivismo… Nombres y datos que hasta hace relativamente poco desconocía por completo.

Sé que aunque hay muchos conceptos que se me están olvidando por momentos (recordemos que una ya tiene una edad…) los podré recuperar de mi memoria a largo plazo cuando lo desee (y pueda) o por lo menos no partiré de cero (¿tábula rasa?), que queramos o no, ya es un consuelo. Ahora, tranquilos, sé que tampoco me debo dormir en los laureles, lo sé. De hecho, intento aplicar lo aprendido el año anterior en las asignaturas de este año, para servirme de lo que ya sé y no olvidarlo (por lo menos, no del todo).

De todos modos me ha sorprendido ver que muchos conceptos ya aprendidos en esta asignatura aún permanecen en mi memoria (¡qué bien! Veo que conseguí introducir bastantes datos en mi memoria a largo plazo). El que permanezca aún parte en mi mente, creo que es debido a varios factores. Algunos de ellos son los siguientes:

•  Porque me motivaba la asignatura tanto intrínseca como extrínsecamente.
• Porque partíamos de mapas conceptuales, que facilitaron tanto la comprensión como su estudio. No olvidemos que nos ayudan a unir diversas ideas, es mucho más visual, y te ayuda a formar un esqueleto conceptual (al fin y al cabo no deja de ser eso) que conforma la base de un conocimiento más firme. Un mapa conceptual, te ayuda a ordenar las ideas y facilita que un concepto te lleve de la mano hacia al siguiente (y/o siguientes). Y no solo enlaza ideas sino que también temas enteros, formando así, el temario de la asignatura. 
• Porque comentábamos casos inventados con alumnos imaginarios para poder aplicar aunque fuera de forma “abstracta”, todo el temario adquirido hasta el momento. Esto nos servía para reflexionar, desgranar todos y cada uno de los temas, comentarlos, madurarlos... Al manipular todo el temario, surgían todas las dudas habidas y por haber mucho antes de que llegara el examen, pudiendo, de este modo, subsanar cualquier problema que pudiéramos tener.
• Creo que también ha tenido algo tuvo que ver mi meta de dominio, es decir, querer mejorar y aprender en una asignatura que ya deducía que me iba a aportar (y de hecho me aportó) mucho.
• Porque los datos se transmitieron por el docente de forma clara y nada dubitativa. Con ejemplos que dotaban de significado a "palabros" y conceptos un tanto abstractos. Se notaba que no solo conocía bien de lo que hablaba, sino que sabía transmitirlo. 

El primer tema que dimos fue la memoria, y la actividad individual que realizamos fue la lectura y análisis de un cuento de mi querido Borges Funes el Memorioso. Si queréis leer el cuento, pinchad aquí. Sé, y me consta, que no es una lectura fácil, nadie dijo que Borges lo fuera, pero creo que aún y así, todos salimos airosos ya que no llega a ser incomprensible, ni mucho menos. Como había que hacer una recensión sobre el cuento y yo andaba tan emocionada por el simple recuerdo que su lectura me evocaba (me recordaba tanto a mis tiempos filológicos...) me salió la osadía de proponer al docente que impartía la asignatura realizar un Glogster. Y, previo permiso concedido, así lo hice. Ya os hablé en anteriores entradas de esta herramienta tan sencilla, intuitiva y gratuita (bueno, hasta un punto, lo más sofisticado, se paga) Bueno, aquí os lo dejo,  espero que sea de vuestro agrado.

El otro trabajo individual fue leer un artículo sobre CMAP TOOLS (herramienta gratuita de la que también os hablé con anterioridad), donde pude constatar (una vez más) que los mapas conceptuales son beneficiosos tanto a la hora de enseñar como de aprender. Tal y como comento en la recensión que os adjunto en un enlace más abajo, ya había empleado  la técnica (si es que se puede llamar así) de utilizar un mapa conceptual para poder impartir un tema en clase de lengua de 2º de la ESO. Lo utilicé por lo mismo, por la claridad y ayuda que te da a la hora de concatenar ideas y argumentos. No quiero extenderme mucho más porque seguro que caería en la repetición, así que aquí os dejo el enlace (pinchad aquí) para que podáis mirar la recesión, ya que la subí a CALAMÉO. Como ya os comenté en otra entrada (juraría que sí, vamos) CALAMÉO es de fácil uso y gratuito. Además, puede dar mucho juego, aunque eso depende de la creatividad de quien lo utilice o de lo que se pretenda hacer...  Yo admito que no fui nada imaginativa pero porque tampoco lo pretendía. De hecho, quería darle el toque formal que a veces le faltaba al texto que escribí. Formalidades que en ocasiones me saltaba por el simple hecho de que una es así, y me cuesta remediarlo. 

MAPA CONCEPTUAL REALIZADO CON WORD PARA IMPARTIR TEMA  INTRODUCTORIO A LAS VARIEDADES LINGÜÍSTICAS.  PARA NIÑOS DE 2º DE LA ESO.

Como veis, no solo os hablo de páginas web y herramientas, sino que también las utilizo: si creo en lo que digo, ¿cómo demostrarlo de mejor manera que utilizándolo?  En fin, a lo que iba, subí la recensión  a CALAMÉO para que quedara más visual y "rebonico" dándole forma de "libro".

Y para más INRI (pobres profes, cuando me entusiasmo, soy un no parar) como el tema parecía que solicitaba un mapa conceptual, pues adjunté uno a la recensión, pero lo puse a parte por el tipo y tamaño de archivo. De hecho, lo he intentado subir al blog, pero no ha habido manera porque es demasiado grande. De todos modos, os comento los conceptos en los que basé el mapa conceptual: por un lado estaban los beneficios de CmapTools y por otro los inconvenientes; y ya para finalizar las conclusiones, intentando enlazarlo todo con el temario dado hasta entonces.

En fin, esto fue un poco lo que hicimos. No sé si Psicología de la educación antes del plan Bolonia era una asignatura anual, yo opino que debería ser, si no anual, de mayor peso de créditos ya que me parece verdaderamente principal su temario, algo en lo que el docente debe reflexionar para poder realizar su trabajo de la mejor forma posible. Bien es cierto, que en otras titulaciones como el CAP no te enseñan (o por lo menos, antes no) nada de nada de este contenido, y se supone que es la titulación que te habilita para poder dar clases a alumnos (de secundaria, sí, pero alumnos, jo)... Ahora, eso no quiere decir, que no debiera (a mi parecer) llevar más contenido de este tipo además de muchos otros... aún recuerdo la sensación que tuve cuando lo cursé: estaba comprando un título... una lástima.

Otra asignatura que creo que debería ser anual es Organización y gestión de centros, que el año pasado cursamos con Sonia (una bellísima persona a la que tengo un gran efecto). Fue una asignatura densa, que nos llevó de cabeza en muchas ocasiones, pero que a la vez me pareció (y parece) muy provechosa. Lástima que se quedaron muchas cosas en el tintero o que pasamos de puntillas por falta de tiempo. Otra asignatura que debería ser anual, porque íbamos a mata caballo y porque tiene tanto qué decir y enseñar... A pesar de ser muy de leyes con lo espesas que estas son, te introduce de lleno a la burocracia y funcionamiento de los centros, a tus derechos y deberes. Además, con organización y gestión de centros aún tengo la sensación de que siempre será una asignatura pendiente, porque nunca acabas de estar al día con tanto cambio de ley de educación... Así nos va, dando palos de ciego...

Bueno, creo que ya me he extendido bastante... ¡"Madredelamorhermoso"! Intentaré ser más constante por aquí, pero ya sabéis, la falta de tiempo me obliga a dedicar a otros menesteres, ahora, eso sí, cuando me paso, ¡ESCRIBO! ¡Jejeje! Espero que a vosotros, desde el otro lado, os sonría la vida pese a la tan citada crisis.

Un saludo, y cómo no: ¡¡MUCHAS GRACIAS POR SEGUIR AHÍ!! ¡¡MÁS DE 15.000 VISITAS!! GRACIAS, GRACIAS, GRACIAS ;)

Jean Piaget y Francesco Tonucci (Frato)

¡Muy buenas, Lenguarados!

Hoy, me acerco a vosotros para mostraros una imagen que volví a ver hace no mucho, "trasteando", indagando imágenes de Tonucci para colocarlas en un trabajillo de la universidad... Me hizo gracia recordarla porque refleja exactamente lo que pensé cuando el profesor de Psicología del Desarrollo (Antonio) nos planteó la práctica... "¿que vayamos a un niño con bolitas de plastilina y observar si ve que siguen "iguales"? Dirá, evidentemente, que hay más cantidad en las bolitas pequeñas, porque es obvio que uno es un número menor..." Conclusión: los niños lo hicieron a la perfección, verderos hachas para esta clase de "experimentos", pero yo... "madredelamorhermoso", yo soy un verdadero fracaso como conejillo de indias... De hecho, creo que tengo un serio problema con las conservaciones físicas...  ¿Me habré quedado en la etapa preoperacional? Estoy en plena crisis existencial... Pobre Jean Piaget... Si levantara la cabeza y me leyera... ¡Jejeje!

Bromas a parte, me ilusiona recordar con cariño (y un poco de tristeza, porque muchos conceptos se me están olvidando) una asignatura ya cursada por todo lo que me aportó (y aporta). De hecho, es agradable volver la mirada hacia atrás, y recordarme alucinada por todo lo que me hizo descubrir y/o reflexionar:

• Entendí por qué mi sobrino, cuando era más peque, no entendía que yo viviera lejos de Barcelona y que por eso no podía ir a verle todos los días.
• Me encantó reflexionar sobre lo complicado que son los pensamientos abstractos, aprenderlos, asumirlos.
• Ese "egocentrismo" que tienen los peques.
• El concepto "mañana"... no es moco de pavo...
• ¿Y lo hipotético-deductivo? ¿Qué me decís de eso?
• La ironía...¡buf! ¡¡¡Un mundo por explorar!!! Claro, ¡mi sobri no pillaba ni una y me miraba con cara de interrogante! Normal.... no le cuadraba nada.... 
• Por qué los juguetes son como son... Menudos Reyes di el año pasado: que si el color, la textura, qué buenos son los espejos por Dios... y qué cansina soy yo cuando hay un tema que me apasiona... ¡Jejeje!
• Entendí uno de mis miedos de peque: que mis peluches (o la muñeca de porcelana diabólica que me regalaron) cobraran vida a media noche... Claro, animismo...
• Y muchas reflexiones más, y más...

También empezamos a avanzar conceptos como la atención, percepción selectiva, memoria y mnemotecnia... que veríamos con mayor detenimiento en la siguiente asignatura que cursamos en el segundo cuatrimestre y que me gustó incluso más: Psicología de la educación... Pero de ella, quizás os hable otro día y enseñe algún trabajillo individual que hice... Hoy no que ya me estoy pasando del tiempo que le quería dedicar a esta entrada... Solo os adelanto, que me encantó, de veras... De hecho, los días que tenía esa asignatura, iba hasta más contenta a la universidad, en serio, me motivaba por sí sola. Además, admito que el docente que la impartía (y supongo que imparte) se notaba que sabía de lo que hablaba, ponía ejemplos claros y acercaba los conceptos al alumnado que le escuchaba... en definitiva, hacía que la asignatura no perdiera ni un ápice de su encanto. Por lo menos es la sensación que tuve y mantengo.

En fin, me voy a dormir satisfecha porque hoy he hecho algo que no va acompañado del verbo "debo" sino que viene muy de la mano de otro mucho más agradable: APETECER... Sí,  me apetecía escribiros y me he dado el gusto antes de irme a dormir, así que he dejado a un lado todos los "debo" para pasar este pequeño ratillo con vosotros.  

¡Ah! Antes de irme... (parece que me cuesta despedirme, ¡¿eh?!)  quisiera comentaros solo una última cosa....  simplemente recomendaros un libro que nos aconsejaron a toda la clase el año pasado y que se convirtió en mi libro de Sant Jordi 2012 (todo un honor, no vayáis a pensar que no) y es: Con ojos de niño de Francesco Tonucci, también conocido como Frato. En él, podréis encontrar esta viñeta que ha provocado esta entrada y muuuuuuuuuuuuuuuuuuchas más.

Ahora ya sí que sí... Buenas noches Lenguarados, muchas gracias por seguir ahí y felices sueños ;)



Curso nuevo... ¡Feliz año nuevo! ;)

Muy buenas, Lenguarados

Hace tiempo que quiero pasarme por aquí porque son muchas las cosas que tengo en el tintero (reflexiones, material, herramientas, "homenajes"... ) y que estoy deseando dar forma en mi pequeño espacio... Bueno, nuestro pequeño espacio ya que es un lugar compartido sin duda alguna. Algunas de las múltiples "ideas" que guardo, incluso las tengo en borrador para modificar y listos... pero claro, volvemos a lo de siempre: la falta de tiempo mezclada con un poco de pereza (lo admito), impide que escriba con toda la fluidez que desearía. Eso ¡¡y el ser una "rollera" de tres pares de narices!! Que se tarda un rato en juntar tantas letras, no vayáis a pensar... Pero bueno... dejémonos de idas y venidas que luego como veis, me quejo de ser "rollera" y ya estaba empezando a hacer madejas... Así que vayamos al grano...

Esta noche me he acercado al blog porque como muchos sabéis, hace "poco" que he empezado el curso escolar. También sé que muchos de vosotros recién habéis estrenado el curso académico 2012-2013. Por eso, me parecía imprescindible  DESEAROS (y a mí misma también, por qué no) UN MARAVILLOSO CURSO NUEVO. No sé para vosotros, pero para mí, desde chiquitita sentía (y siento) que cada año tiene dos despedidas y dos bienvenidas. Digamos que eran como dos ciclos en uno... El primero iniciaba en septiembre y finalizaba en junio, y el otro tenía una fecha más especial como es fin de año - año nuevo, el clásico 31 de diciembre - 1 de enero. Momentos de reflexiones, sin duda alguna, de nuevos propósitos, proyectos y anhelos. Esta vez, pese a mis ya 30 añazos, no iba a ser distinto, hay muchas cosas que sigo conservando de esa niña que tengo y siento dentro de mí. Supongo que eso es así porque siempre me he negado a "liquidar" del todo a esa pequeñuela... como muchos de nosotros, digo yo. 

Bueno, a lo que iba... Para mí el año escolar pasado supuso muchas cosas... Retomar los estudios después de finalizar filología hace tanto tiempo, suponía un reto que en cierta manera me acomplejaba. Me lo tomé en serio, quizás demasiado, e incluso en ocasiones pagué un precio un tanto caro. Admito que en parte no me arrepiento, me apasionaba lo que estudiaba (y aún sigo igual... bueno, no... sigo parecido...) y tenía la sensación de que todas las horas del mundo eran pocas para poder dedicárselas a una carrera tan bonita como es magisterio. Me imaginaba preparando clases a niños imaginarios... bueno, también di clase a unos que ya no eran ni tan niños ni imaginarios... Todo tuvo cabida... menos cuidarme, y por ende, tener una vida personal-social en condiciones. De ahí que antes os comentara que tuve que pagar un precio un tanto caro. Eso sí, no diré que fue un error todo lo vivido ¡ni mucho menos! Además, de todo se aprende... Pero sí digo, afirmo y mantengo que no se volverá a repetir. He reflexionado mucho sobre ello este verano...

Empiezo este año un curso nuevo con sus nuevas asignaturas, compañeros y docentes... con energías renovadas... y con la ventaja de haber vivido un añito, que aunque parece poca experiencia, es la suficiente para darme cuenta de que no todas las asignaturas me servirán el día de mañana (si es que puedo impartir clase) y que desviviéndome por ellas lo único que hago es restar tiempo a otros menesteres, incluso a mí misma. Que el tiempo pasa, pero no simplemente por el verbo pasar... y que este ya no vuelve...  Que todo tiene que tener su sitio, su momento... Que es realmente vital el cuidarse una misma y sobre todo a algo tan maravilloso como es la vida. Magisterio me llena, mucho, pero no lo es todo, ni mucho menos. Por eso, he hecho un trato conmigo misma: las asignaturas que me aporten, que vea que pueden servir y mucho para un mañana docente, me volcaré en ellas, las exprimiré completamente para beber un rico zumo revitalizante... eso sí, sin empachos ni atragantamientos; las que no, me las tomaré como lo que quizás realmente sean, un mero trámite para conseguir un objetivo final, el título. 

Con esto, no quiero decir que pase... no soy pasota, nunca lo he sido... y conociéndome, sé que antes que convertirme por primera vez en doña pasotismos, quizás vuelva a pecar de perfeccionista y trabajadora, no digo yo que no, pero también mantengo que intentaré por todos los medios que no sea así, y que este propósito de curso nuevo, sea realizable, como muuuuchos otros propósitos que he tenido a lo largo de mi vida y que he cumplido. 

Tenía varias viñetas en mente para poder expresar este soplo de aire fresco que me aporta estrenar curso académico, pero muchas de ellas estaban teñidas del pesimismo reinante en nuestros días. Quizás por eso, cuando vi esta viñeta que encontré en el facebook hace poco, me entusiasmó desde el minuto cero. Realmente expresa con mayor fidelidad lo que pretendo expresar con esta entrada en mi blog. Como decía, para mí, un curso nuevo es equivalente a año nuevo... y un año, salvo los bisiestos, tienen 365 días con sus 365 oportunidades... Eso mismo es lo que siento cada día cuando me levanto (o eso intento). Quiero alejarme de esta negatividad que parece estar tan de moda, para afrontar la vida desde otra perspectiva, más desde el hoy, más de granito de arena, más de sonrisa permanente... No sé si me entendéis, supongo que muchos no estaréis de acuerdo conmigo y no me parece mal, ni mucho menos. Como dice la profe de yoga: "tenemos que aprender a dejar a un lado al juez que llevamos siempre con nosotros, que nos juzga y juzga a los demás"... Para qué jugar a juicios continuos, si con eso, muchas veces lo único que hacemos es complicarnos. Todo es mucho más simple y relativo, nada más. Aunque los momentos en los que estamos sean completamente inciertos y dolorosos... no lo niego... es más, sé que duelen tanto a veces tanto que hasta me provocan lágrimas de desesperación, enfado e impotencia, e incluso he llegado a dejar de creer en algo que adoro como es el ser humano, por carencia de esto último, de humanidad... Pero a pesar de nuestra realidad desesperanzadora, no creo que  dejarnos arrastrar por este pesimismo sea la solución a nuestros problemas ni forma de lucha. Luchemos, ¡claro que sí! pero sin entrar en ese bucle dañino de penas constantes. La actitud es clave. Por eso, estoy cambiando, para aportar mi granito sonriente... desde las pequeñas cosas... con cada gesto, mirada, palabra, sueño... Desde un simple y mágico "gracias". Creo que es muy sano (aunque a algunos les suene rollo secta) dar las gracias por lo que se tiene y por la oportunidad de luchar por lo que no se tiene.... Por eso, pienso alejarme de mis propias quejas y transformarlo en positivo... ¡¡¡que hay mucho granitos positivos que sumar!!! 

Así que lo dicho...

Feliz curso nuevo, asignaturas nuevas, caras nuevas, agenda nueva, pupitre nuevo... pensamientos nuevos, sentimientos nuevos, propósitos nuevo... 

¡Feliz año nuevo Lenguarados!...  

Hallazgos de verano...

¡Muy buenas, lenguarados! 

Aquí estamos, un día más... esta vez, como todos estamos de veranito rico (aunque con la que está cayendo, lo de rico quizás deberíamos entrecomillarlo...) pues no os entretendré mucho, aunque sí un poquito... No podía dejar pasar este pequeño rato libre sin compartir con vosotros algunas curiosidades curiosas (jejeje) que he encontrado en mi etapa de desconexión parcial (he intentado una total, pero no me ha salido... jeje) Uno de los hallazgos que gratamente me han sorprendido por una parte (me encanta que haya gente creativa, imaginativa y que ofrezca mucho....) es encontrarme a docentes como Núria Fusté Massana. Quizás algunos ya la conozcáis, y puede que más y mejor que yo... Por una parte (como decía) me encanta, pero por otro me fastidia que precisamente gente así, se encuentre en una situación de desempleo (y más si esta se dedica a la educación... necesitamos gente como ella en nuestros centros escolares, personas con VALORES, "REFRESCANTES", ORIGINALES y que están dispuestas a DAR entre muchas otras cosas...) Lástima que este panorama actual, está lejos, lejísisisismos, de hacer que el terreno educativo vaya por buen camino...  

En fin... Mejor no entro en terrenos pantanosos, que harto duro es ya verlo a todas horas en la televisión, sufrirlo en persona y saber el daño que producen estos recortes a la sociedad... Bueno, lo que decía, no quiero entrar en estos territorios (al menos, no por ahora...)

Os dejo en buenas manos (aunque seguiré escribiendo un poquito más después del vídeo). Os presento a Núria Fusté Massana y su currículum: es el mejor que jamás he visto. Está en catalán, pero creo que se entiende sin dificultad alguna. Merece la pena, de veras. 

Des d'aquí, et desitjo molta sort, Núria! 

Ya para ir finalizando (más que nada, porque el ratito libre se está esfumando) no quería marchar sin  añadiros una imagen que encontré pululando por la red, y que me gustaría compartir con vosotros. 

A veces cometemos este grave error, pensar que gritando, lo que decimos tiene más valor, fuerza o yo qué sé que qué sé yo... Una vez más, nos equivocamos. Podemos y sabemos actuar sin tener que recurrir al grito: antes, hay muchos otros recursos a los que podemos acceder para poder EDUCAR. Esta imagen, nos ofrece una clave de oro: "EDUCA CON AMOR"

Muy probablemente haya gente que no esté conforme con el mensaje de la imagen, y crean que un grito tampoco es para tanto... Ese es el problema, que a veces, no somos capaces de dar importancia a lo que realmente la tiene... Todos nos enfadamos, somos humanos, lo sé. ¿¡¿¡A quién no se le ha escapado un gritillo en un momento de estrés, desesperación, enfado extremo...?!?! Pero de ahí a normalizarlos como me consta que se normalizan en algunos casos... o utilizarlos como me consta que se utilizan como herramientas educativas... creo que hay un "paso" muy importante que hay que tener en cuenta. Alzar la voz no deja de ser "destruir el respeto". Un grito, no deja de ser violencia, y la violencia (como todos sabemos) solo engendra más violencia... Así que, por eso, pediría (aunque no dejo de ser poquita cosa... lo sé) y humildemente pido, que por favor reflexionemos cuando nos dirigimos a un niño; que miremos cómo actuamos con ellos, cómo les hablamos... No entremos en ese griterío que solo nos lleva a uno de los tantos  círculos viciosos negativos existentes que distan mucho de la educación (o por lo menos, sí se aleja de la BUENA EDUCACIÓN...) Sé que no es fácil educar... lo sé, pero no olvidemos que estamos halando de PERSONAS, no de objetos... No olvidemos que "LOS GRITOS NO EDUCAN: ENSORDECEN EL CORAZÓN, CIERRAN EL PENSAMIENTO, DESTRUYEN EL RESPETO, TE VUELVEN VIOLENTO..." por lo tanto, "LOS GRITOS SOLO ENTORPECEN LA PAZ". Hagamos un favor a la educación (e insisto, más con la que está cayendo...) y reflexionemos para mejorar. NO ESTROPEEMOS a los NIÑOS. EDUQUEMOS CON CABEZA... APORTEMOS NUESTRO GRANITO... NO A LOS GRITOS. 

¡FELIZ VERANO! Hasta pronto (espero) Lenguarados ;)

Hay que cuidar nuestro medio ambiente...

¡Buenas noches, Lenguarados!

¿Qué tal vamos? Yo aquí sigo, vivita y coleando, aunque eso sí, volviéndome loca con todo lo atrasado de la universidad, boda, casa... pero bueno, despacito con buena letra y sin pausa, seguro que llegaremos a buen puerto.



En estos días de estrés, @carmensalto me preguntó si en el centro en el que estaba se realizaba alguna actividad relacionada con el medio ambiente... La verdad es que no sé si hacen gran cosa o no, poco me ha llegado al respecto en estos 15 días, ya lo siento. Lo único que le podía ofrecer y ofrezco es algo realizado por unos estudiantes de la UBU (entre los que me incluyo)... Es decir, mi grupo de primer cuatrimestre y yo. Nosotros "diseñamos una actividad" en un trabajo (en el plan de mejora, que lo hicimos sobre la creatividad) relacionada con el medio ambiente. Como le comenté a @carmensalto, le iba a explicar la actividad que pusimos... así que ahí va (espero que te sirva). Si no anotamos mal, el 5 de junio era el día mundial del medio ambiente, y en honor a ese día, creamos estas jornadas en nuestro colegio imaginario, con nuestros alumnos imaginarios (de momento):

"La actividad que realizaremos este día la hemos denominado hand painting: consiste en hacer un mural sobre un papel que pegaremos en el patio del colegio, donde se turnará cada aula para contribuir con la causa, ya sea una frase, dibujo, etc. Se pintará única y exclusivamente con las manos.

Todos conocemos más o menos en qué consiste reciclar, los diferentes contenedores que tenemos para verter los residuos previamente seleccionados... pero no todos caemos en la cuenta que hay muchas otras formas de reciclar y de colaborar con el medio ambiente. Una de ellas es el ahorro energético y de recursos. En estos días, realizaremos actividades en el que se les pedirá a los alumnos que busquen formas para no malgastar los recursos. Consejos prácticos, con la intención de que entre ellos mismos sean capaces de inculcárselos, y llevarlos a la práctica. Un ejemplo de ellos es algo tan sencillo, como cerrar el grifo mientras nos cepillamos los dientes...

Una vez expuestos estos consejos en el aula, se seleccionarán y recogerán en una entrada que se publicará en el blog del centro, para que todos los conozcamos y podamos llevarlos a cabo. No olvidemos que no solo existe el mundo del reciclaje, podemos colaborar con el medio ambiente de distintas formas, y una de ellas es desde el ahorro, no malgastando los recursos. 
Otra vuelta que le damos a este tema que tantos recursos nos ofrece, es la reutilización de los objetos. Hemos encontrado una página por internet, en la que ofrece mil ideas para reutilizar y reconvertir ciertos objetos. En ella, nos muestra desde cómo hacer una maceta con pinzas y una lata grande de atún, hasta cómo realizar un reloj con un vinilo rayado... Se pedirá a los alumnos, que reutilicen lo que ellos crean conveniente de casa, y que si es necesario, que lo transformen. Pueden dejar volar su imaginación y creatividad, pero en el caso de no encontrar ninguna idea, o como herramienta inspiratoria, se les facilitará esta dirección web, para que puedan realizar esta actividad que creemos será de gran interés para todos.

Enlace a la página web: http://www.lasmanualidades.com/ "

Espero que os haya gustado, en especial a ti @carmensalto, y si en lugar de hacer planes de mejora imaginarios, con alumnos imaginarios, en centros imaginarios, alguien tiene la oportunidad de hacer algo más tangible y le sirve, yo ¡¡¡encantada de la vida!!! Ahora, no sé si realmente es válido o no. La web es una excelente página y guía, además de fuente de inspiración. Recomendadísisisisisma, de veras. ¡¡¡Ya me diréis qué os parece, yaaaaa!!! Yo he intentado aportar mi granito de arena... por lo menos, he intentado participar... 

En breve, volveré a escribiros para comentar mi segunda semana en mi cuadernos bitácora particular... tengo ganas, pero a os digo, ando "ligeramente" (nótese la ironía con las comillas...) atareada con todo lo que se me ha acumulado, y por hoy ya he tenido bastante: tengo sueñitoooooo... Así que... ¡¡¡ Buenas noches, lenguarados!!! Que tengáis un maravilloso domingo ;)))

¡Un besazo!

Cuaderno de bitácora: Primera semana

¡Muy buenas, lenguarados!

Como ya muchos sabréis, ando un tanto (por no decir muuuuuuuy) liada, porque ya he empezado a hacer la sustitución por paternidad en un colegio de Burgos. Esto, combinado con la universidad, mi escasa experiencia y mi falta de sueño, ha creado un cóctel maravilloso que me ha producido un agotamiento considerable. Ahora, no penséis que me estoy quejando, en absoluto: es otra experiencia más que me llevo, y eso ya no me lo quita nadie.

En esta semana he tenido un poco de todo. En ocasiones me he desanimado sobremanera, pensando que no sirve de nada lo que hago, que quizás no sé transmitir bien los conocimientos, que resulto demasiado aburrida, o "excesivamente lúdica", que no sé motivar... Más de mil dudas  me han saltado en algún que otro momento en estos días.


Quizás destacaría, la sensación bipolar que siento por dos clases: una de ellas me encanta, me apasiona, me divierte, me emociona, me motiva... Y no porque sean "quietos", ni mucho menos, sino, porque dan juego, SE RESPETAN (y eso es fundamental, para que también me respeten a mí, o eso creo yo) e incluso me atrevería a decir que "me aprecian" (no olvidemos que es la tercera vez que los tengo como alumnos, y ya me conocen un poco). Pero, por otro lado, tengo otra clase que me desilusiona, me satura, me desanima, me desmotiva... Es realmente frustrante notar y ver que NO SE RESPETAN ENTRE ELLOS, que no saben ni lo que es la palabra "compañerismo", "empatía"... Ellos van a pasar el rato de la mejor forma posible, y si mis compañeros que sí que quieren aprender no lo consiguen por mis payasadas sin gracia, me da igual, porque yo solo veo mi objetivo. Hubo un momento (o más), que de verdad, me dieron ganas de todo y de nada. Ver las caras de agotamiento de algunos alumnos por esa situación, el pasotismo "gracioso" de los otros y mi imposibilidad de hacer más de lo que hago... me ha hecho mella. De hecho, desde ese momento, no dejo de darle vueltas a todo, para ver en qué fallo, qué podría hacer, mejorar...  De todos modos, soy consciente que no puedo permitir que todo esto me supere. Debo recordar que no soy una superwoman, capaz de conseguir algo que nadie ha conseguido en todo lo que llevamos de curso, y que son personas con mayor experiencia que yo, con unas tablas .... Además, yo solo tengo 15 días... solo eso... Pero aún y así, no puedo dejar de pensar qué podría hacer, cómo llegar a ellos, cómo darles un granito de arena positivo...

También sé que no debo dejarme arrastrar por esa "bolifobia" que tienen algunos... Ayer me sorprendí cuando un chaval de 13 años me dijo que para qué se va a portar bien en clase, que así se divierte más, y que él mientras estudie para el examen, no ve dónde tiene que estar el problema... Alucino... Declaración de ideas en toda regla, y por más que le digas, aunque le dejes cortado, no cambia de idea. Realmente creo que hay algunos que no saben divertirse, porque les ofreces algo diferente, y lo rechazan... "a saber ande está el truco"...

Sé que tengo mucho que pulirme, un gran camino por recorrer y aprender, y en ello estamos y seguimos. Mientras, iremos rellenando la mochila de pequeñas-grandes viviencias: de todo y de todos se aprende, sin duda. Me seguiré ilusionando por la docencia, por un posible cambio, aunque eso sí, sin perder la realidad de vista, no pensemos que me voy a dejar embaucar con un flower-power sin sentido... En ocasiones, por mucho que me encante emocionarme por todo en la vida (hasta por una carpeta roja) no deja de saturarme y bajarme la moral ciertas situaciones. Supongo, que todo forma parte del proceso. Nadie dijo que el mundo de la enseñanza fuera fácil...
 

En fin, no sé supongo que desde el agotamiento que llevo encima, no estoy tan capacitada para reflexionar en "voz alta" sobre esta semana... quizás mañana, después de una plácida (o eso espero, que el insomnio me acompaña demasiado) noche, seré capaz de realizar mejores conjeturas. Ahora, tendré que seguir trabajando duro este fin de semana, para prepararme la siguiente, y seguir vigilando on-line el trabajo de mis queridos alumnos... Ya os contaré qué tal sale "el experimento"... la semana que viene lo veremos. Mientras, trabajaremos duro para intentar que esto sea lo más positivo posible para todos... ¡Deseadme suerte, lenguarados!

Un besazo, y gracias una vez más, por seguir ahí ;)))))

Creatividad mientras colocamos cada cosa en su lugar...

¡Muy buenas, Lenguarados!

Ya estoy aquí, una vez más... Está dando de sí las vacaciones, ¿eh? Bueno, no sufráis, que me queda poco de paz interior... Hoy os voy a contar un notición... El otro día recibí la extraordinaria noticia de que me cogían en un cole para dar clases a la ESO durante 15 días aprox. (una baja paternal). No será la primera vez que vaya a este colegio como profesora, así que desde que supe tal noticia, ando reflexionando sobre cómo fueron mis anteriores sustituciones, qué cosas puedo mejorar, qué errores cometí (aunque muchos ya los tenía analizados, evidenemente... pero sí estoy reflexionando sobre ellos... ¡hay que evitar caer en la misma piedra!)... También, mientras pasaba de recuerdo en recuerdo, de reflexión en relfexión, recordé muchas cosas aprendidas durante este primer cuatrimestre en Magisterio... Creo que esta vez va a cambiar considerablemente el cuento (en cuanto a la metodología que seguiré a la hora de impartir las clases), daré otro pasito más, perfilando un poquito mejor cómo quiero dar las clases en un futuro, qué recursos puedo utilizar... Sé que en parte estaré encorsetada más o menos, por lo que me diga el profesor y la falta de tiempo, como las otras veces, pero esta vez me las apañaré más para hacerlo más mío (todavía)...Vivo desde entonces, bajo una continua lluvia de ideas... Me gustaría hacer algo más creativo, porque va más conmigo y porque creo que es una maravillosa y enriquecedora manera de llegar a los alumnos. Es que lo creo firmemente... aunque sé que la falta de tiempo complicará todo mucho e impedirá unos resultados óptimos... Pero bueno, a pesar de ello y sin perderlo de vista, sigo pensando que dar las clases de otra manera, es posible... Por ello, por CREER en la CREATIVIDAD, me he lanzado a hablar sobre ella en este post, porque a través de ella podemos "tocar" puntos fundamentales de la educación y se puede abarcar desde una perspectiva diferente, capaz de cambiar completamente el resultado... Vamos, lo que dijo Johann Wolfgang Goethe : "La originalidad no consiste en decir cosas nuevas, sino en decirla como si nunca hubiesen sido dichas por otro". 

Sí que es cierto que siempre me ha llamado la atención la gran imaginación y creatividad que tienen los niños, y me ha chocado lo poco que se tiene en cuenta en multitud de ámbitos de la vida. Algo de esto ya comentaba @olmillos, cuando decía que cree que la primaria necesita empaparse un poco de esa esencia de aprendizaje lúdico característico de la educación infantil, motivando así al alumnado. En esa motivación es donde tiene cabida la creatividad. ¿Qué podemos conseguir con ella? Haciendo un buen uso, podemos aumentar el rendimiento, que el aprendizaje sea de forma más natural, más fácil y con mayor agrado (conseguir que alguien se automotive en algo, es fundamental para que lo lleve a cabo. Y sin que sea de su agrado, creo que es imposible), cooperativo, puede ayudar a bajar el fracaso escolar, aumenta la capacidad crítica, mejora el crecimiento personal, abre la mente... ¿Sigo? Por eso, dejarla a un lado, ya sea en el mundo educativo como en la vida general, me parece una verdadero error. ¿De qué nos diferenciaríamos sino? Y es que, cada vez estoy más segura de que tenemos que aprender a dar a cada cosa su valor, y ponerlo en su sitio... Si lo hiciéramos así, estoy convencida que la creatividad no estaría en ese segundo o tercer plano...

Mientras escribo todo esto, no para de venirme a la cabeza otro tema que hace tiempo que quería abordar, y que quizás me detenga más en posteriores entradas... Pero algo dejaré ya por aquí, porque no hace mucho, hablando precisamente de este tema, de la creatividad, también tratamos este tema: el papel docente y el concepto que existe de este. Muchas veces, me ha dado la sensación de que hay gente en la docencia (o que estudia para serlo en un futuro) por el simple hecho de "vacaciones y buen sueldo"... para ellos los alumnos no dejan de ser como unos billetes con patas... ¡Pero cómo podemos permitir algo tan horrible! ¡La educación ES VITAL! Ya no es cuestión de creatividad, es de PRINCIPIOS, que por desgracia no todo el mundo posee. Hay cosas que no podemos tomarnos tan a la ligera, y esta es una de ellas... Los niños de hoy, son el futuro de mañana, y sin educación... poco lejos podremos llegar... Pero claro, cómo lo vamos a hacer, si como he dicho antes no sabemos colocar cada cosa en sus sitio... Muchas personas no sitúan la educación en el lugar privilegiado que le corresponde, ni al profesorado... ¿o me equivoco? No, no me equivoco. Quién no ha oído hoy en día la ya conocida frase "es que los profes viven muy bien"... Tildándolos de vagos entre otra cosas... Supongo que se refieren a los mediocres, a los que son profes solo por un papel (también llamado título), pero no en alma... aunque no justifique la falta de respeto... Los que se dejan la piel en su labor como docente, esos "viven bien" solo porque hacen lo que aman, les gusta, porque luchan por mejorar a su alumnado, porque creen en su labor... pero estos, son los que no miran las horas de trabajo extra, la cargabilidad y sobreesfuerzo que deben realizar, la lucha constante... Es decir, no es un sueldo regalado, porque no son vacaciones gratuitas, porque no ven a los alumnos como billetes de cambio, porque su nivel de implicación suele ser impagable... Así que por favor, situemos cada cosa en su lugar, los buenos maestros lejos de los malos, el respeto en todos los ámbitos de la vida, la creatividad en el lugar que la posición que le corresponde (junto con los primeros), la educación con su relevacia... Solo así, podremos hacer algo mejor, más positivo, en esta sociedad. Porque no somos individualidades y punto, todos necesitamos de todo y de todos, todos nos aportamos queramos o no, y entre todos podemos enriquecernos... Y sin comerlo ni beberlo, me encuentro diciendo "flower powerías" de las mías... ¡Jejeje! Si es que me lío, me lío... ¡Jeje!

Bueno, no os entretengo más. Voy a ver si acabo bien mi último día de vacaciones, y mi día post-cumpleaños. Por cierto, @gustavodalmasso me regaló ayer el enlace a este vídeo (y una foto estupendísissima) y que me encantó, así que aquí os lo dejo. Espero que os guste ;)))

Gracias una vez más por leerme. Hala, un besete, y hasta pronto (si es que me dejan...)  ;)